藏北教育在巨变中绽放书香

“我小的时候，帐篷就是教室，黑板就是一块木板。老师在木板上先擦油，再撒上牛粪灰，用竹子削成的笔在上面写字。”回忆起过去，西藏那曲市双湖县政协原主席阿更感慨地说道。

“远在阿里、苦在那曲”。作为我国海拔最高的地级市，那曲平均海拔米以上，年平均气温在零下0.9摄氏度至零下3.3摄氏度之间，是我国自然条件最恶劣的地区之一。

从“马背小学”到科技校舍，这里见证着牧区教育翻天覆地的变化，书写着雪域高原的办学奇迹。

异地办学“三个转化”

拉萨那曲第二高级中学校园里，教学楼、体育场、微机室、书吧等设施完备，与其他省市省份的学校一样，课后，学生忙碌地穿梭在篮球、足球、乒乓球、爵士舞等社团之间。

“拉萨海拔相对那曲低了不少，气候也更舒适，来自那曲的孩子在这里奔跑更有力量，体育活动也更加丰富。”校长边巴说，异地办学后实行全封闭式管理，学生成绩稳步提升，学校本科上线率从年的33%提升到年的68.6%，高考专科上线率从异地办学前不到30%跃升至年的99%。

那曲的高中为何办在拉萨？

“那曲自然条件差是主要原因。好教师留不住、学生成绩上不来、办学成本高问题突出。”那曲市教育局(体育局)党组书记吉生虎说，在相同的资金和人力投入下，在那曲办学运营成本更高，效果却不及预期。

自年起，那曲先后投资8亿余元，陆续在海拔米的拉萨市建立拉萨那曲高级中学、拉萨那曲第二高级中学、拉萨那曲第三高级中学、拉萨那曲第四高级中学、拉萨那曲教师继续教育学校，目前正在积极筹建拉萨那曲完全中学。

吉生虎介绍，异地办学通过“三个转化”，实现三方面变化，即由“换人”到“换环境”育人方式的转化，稳定了教师队伍，提升了教学质量；由“缺氧”到“富氧”生长环境的转化，师生健康状况明显好转；由“过度分散”到“适度集中”办学模式的转化，降低了办学成本。

那曲市班戈县佳琼镇小学的学生在玻璃暖廊内玩耍

那曲异地办学的探索实践，让牧区孩子有了更多升入大学接受高等教育的机会。经过18年的实践探索，那曲的异地办学模式日益成熟，作为区域内异地办学的样板，已经在西藏得到推广。

“人人不同，人人精彩”

年被长春大学康复治疗专业录取的索朗旺堆，对在那曲市特殊教育学校9年的学习生活充满感激：“我的视力很差，几乎等同于盲人。没有老师们贴心的教育和关爱，我不可能有今天的成绩。”

创办于年的那曲市特殊教育学校，是那曲第一所对视障、聋哑、智力障碍等多种类型残障儿童进行九年义务教育的特殊教育学校。

“我们的目的是让每一个孩子都能实现人生价值。”那曲市特殊教育学校校长次仁拉姆说，学校对每个孩子评估后实施个性化教学，根据实际情况帮助学生升学、就业、创业。

为所有学生提供基本平等的受教育机会，是那曲市义务教育均衡发展遵循的根本原则。年5月，那曲市开办了以聋哑、视障儿童为主的那曲市第二特殊教育学校，成为西藏唯一拥有两所特殊教育学校的地市。自此，那曲市特殊教育迎来分类办学新局面，在西藏独树一帜。

那曲市教育局(体育局)局长罗布仁青说，那曲不会因为自然环境艰苦放弃一个孩子，努力让孩子们的个性差异都能受到